三“點”用力學黨史，賡續(xù)傳統(tǒng)寫新篇

【連網(wǎng)】  習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調(diào)，堅持集中學習和自主學習相結(jié)合，堅持規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合，開展特色鮮明、形式多樣的學習教育。一部黨史，如同春天的百花園，面對萬紫千紅的精神花朵，只要辛勤采擷，日積月累，就能釀造出催人奮進的甜蜜。

找準“興趣點”，在激發(fā)共鳴中豐富學習形式。生動的奮進歷程，一旦變成浩瀚的文字，多少有些枯燥。但只要找準興趣點，就能跳出厚重典籍的拘囿，達到事半功倍的學習效果。就學習形式而言，有人喜歡手不釋卷掩卷深思；有人喜歡沉浸在紅色電影的氛圍中；有人喜歡集體高唱經(jīng)典傳統(tǒng)歌曲；有人喜歡欣賞革命體裁的戲曲、畫作；有人喜歡打卡革命圣地、紅色景點。就學習內(nèi)容而言，有人鐘情于閱讀紅軍長征、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝等戰(zhàn)爭史料；有人注重研究黨的領袖思想的發(fā)展過程；有人喜愛背誦毛澤東詩詞、革命烈士詩抄；有人激情謳歌改革開放以來日新月異的社會發(fā)展成就……總之，興趣是最好的老師，找準了興趣點也就找準了突破點。在黨史學習教育中從興趣角度出發(fā)，不斷擴大自己與黨史的“接觸面”，進一步溝通情感、激發(fā)共鳴，深化學習內(nèi)容，增強學習的深度和力度。

抓住“關鍵點”，在得出感悟中汲取精神力量。黨史如奔騰的江河，總是在山重水復的關鍵處，迸發(fā)出蘊藏在波瀾壯闊的時代大潮中勢不可擋的磅礴偉力。“關鍵”之處，有可能是力挽狂瀾的人物，有可能是以弱勝強的戰(zhàn)例，有可能是軍民團結(jié)的后方……當年的星星之火，照亮了今天的復興征程。從井岡山、延安到西柏坡的進程中，留下了黨從小到大、由弱到強的光輝足跡；從以少勝多的淮海戰(zhàn)役，到以弱勝強的抗美援朝戰(zhàn)爭，見證了黨從勝利走向勝利的豐功偉績；從長征途中的遵義會議，到吹響改革開放號角的十一屆三中全會，更是見證了黨實事求是、革新圖強的偉大創(chuàng)舉。抓住黨史中的關鍵節(jié)點，越讀越能深刻理解“中國共產(chǎn)黨為什么‘能’”。讀出感悟，也就讀出了真理，讀出了信心。追求真理就應當對真理深信不疑。在“世界百年未有之大變局加速演變”的關鍵節(jié)點，新時代的黨員應當自覺從黨史中汲取精神力量，堅定信念跟黨走，風雨無阻向前進。

緊盯“落腳點”，在崗位建功中展現(xiàn)奮斗風采。雷鋒在日記中寫道：“我要做一個有利于人民、有利于國家的人。如果說這是‘傻子’，那我甘心愿意做這樣的‘傻子’，革命需要這樣的‘傻子’，建設也需要這樣的‘傻子’。”一部黨史，涌現(xiàn)出了毛澤東、周恩來、朱德等革命領袖，也涌現(xiàn)出了張思德、雷鋒等平凡英雄。只有平凡的人生，沒有平凡的崗位。英雄之所以超越平凡，就是因為他們把平凡的崗位作為建功立業(yè)的舞臺，日復一日地堅守，日復一日地創(chuàng)造，積小績成大功。在百年黨史上，像雷鋒那樣，“把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”，還有焦裕祿、谷文昌、孔繁森、王繼才、黃文秀……一串串平凡的姓名，一頁頁英雄的風采。我們在翻閱黨史學習他們的奮斗故事時，就不難找準自己的落腳點——扎根基層，耕耘奉獻，把“小我”融入“大我”，讓“現(xiàn)在”書寫“未來”，咬定青山，負重攀登，就能在未來的光輝黨史中，書寫出屬于我們的時代篇章。（方文舟）

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