【連網(wǎng)】（朱萍 張開(kāi)虎）“大家打開(kāi)課本，翻到第26頁(yè)。”彭志華左手按在講桌上支撐著身體，然后開(kāi)始慢慢地轉(zhuǎn)身，抬起右手，在黑板上寫(xiě)下一行板書(shū)，額頭上冒出一層細(xì)密的汗珠。板書(shū)，是一名教師每天都要做的工作，對(duì)于拄著雙拐上課的彭志華而言，卻并不簡(jiǎn)單。
彭志華，是東海縣安峰鎮(zhèn)安北小學(xué)的一名語(yǔ)文老師，今年58歲的他，因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，拄著雙拐在講臺(tái)上“站立”了整整39年。
一個(gè)選擇，一輩子的堅(jiān)守
彭志華自幼時(shí)患了小兒麻痹癥，雙腿不一樣長(zhǎng)，左腿呈彎曲狀態(tài)，走路時(shí)要彎腰，左手按在膝蓋上向前挪，還經(jīng)常跌倒。雖然身體殘疾，但在他的心中，當(dāng)老師，是自小立下的志向，1976年，彭志華通過(guò)了縣里的教師考試成為一名民辦鄉(xiāng)村教師，在大放小學(xué)做語(yǔ)文老師，他格外珍惜這份工作。
為了能更好地給孩子講課，彭志華一直有個(gè)心愿，扔掉雙拐。1989年寒假，彭志華在家人的陪同下到天津市醫(yī)院做了腿部整形手術(shù)，手術(shù)很成功。在靜養(yǎng)期間，彭志華得知，因?yàn)樽约赫?qǐng)假，學(xué)校老師人數(shù)又很緊張，自己的學(xué)生們已經(jīng)兩個(gè)星期沒(méi)有固定的語(yǔ)文老師了。彭志華急了，彭志華多次托人帶話給學(xué)校，要求立刻回來(lái)代課。而此刻家人也急了，醫(yī)生再三叮囑一定要在床上靜養(yǎng)至少三個(gè)月，這才躺了40多天就去上課能行嗎？
最終，彭志華帶著厚重的石膏重回課堂，一天去學(xué)校的路上，彭志華因?yàn)槁访鏉窕麄€(gè)人重重摔倒在地上，第二天早晨醒來(lái)，彭志華做過(guò)手術(shù)的腿腫得比腰還粗，躺在床上不能動(dòng)彈。醫(yī)生說(shuō)之前的手術(shù)不僅相當(dāng)于沒(méi)做，反而更嚴(yán)重。聽(tīng)到這個(gè)消息后，彭志華和家人頓時(shí)懵了。
即便如此，彭志華休養(yǎng)之后，再次拄著雙拐走上講臺(tái)。他說(shuō)，每次聽(tīng)到學(xué)生們喊“老師好”的時(shí)候，有種說(shuō)不出來(lái)的喜悅。如今，他的左腿已經(jīng)萎縮變形完全沒(méi)有知覺(jué)，但他一直在堅(jiān)持。
一副雙拐，支撐他站立在講臺(tái)上
在彭志華的心目中，那雙每天支撐他站立的雙拐，不僅是他人生的支撐，也是他夢(mèng)想的支撐。要強(qiáng)的彭志華認(rèn)為，即使拄著雙拐，也要保持腰身挺直、形象端正，這是為人師表的第一步。在39年的教師生涯里，除了生病，他很少坐著上課，即使凳子就近在咫尺。
這副雙拐的把手上留下了兩個(gè)發(fā)黑的汗印，彭志華的雙手虎口上，也磨出了一層厚厚的繭子。每天，彭志華就靠雙拐在講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)幾十回，課程多時(shí)一天要拄拐站立２４０分鐘。每次進(jìn)教室后，他總是把拐杖悄悄放在教室的門(mén)后或墻角不顯眼的地方，盡力站穩(wěn)身體給學(xué)生講課，累時(shí)就用手撐在講桌邊沿。
為了能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，彭志華利用課余時(shí)間不斷給自己充電：他用錄音機(jī)錄下需要背誦的所有內(nèi)容，反反復(fù)復(fù)地播聽(tīng)；進(jìn)修期間，別人學(xué)習(xí)2門(mén)課，他就選修4門(mén)課，并且成績(jī)名列前茅。2003年，彭志華如愿獲得市小學(xué)高級(jí)教師資質(zhì)，彼時(shí)論文證書(shū)累計(jì)多達(dá)30本以上，他所帶的班級(jí)整體成績(jī)總是在學(xué)校里排名前列。
2012年12月份，彭志華被調(diào)任安北小學(xué)擔(dān)任4年級(jí)班主任兼語(yǔ)文老師。
一片真心，讓孩子插上夢(mèng)想的翅膀
彭志華對(duì)學(xué)生有著不一樣的感情，這源于他自己小時(shí)候的一件事情。彭志華在小學(xué)2年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生到離學(xué)校3里路遠(yuǎn)之外看電影，而彭志華卻因?yàn)橥饶_不便不能去，只好躲在角落里默默傷心，這時(shí)，班主任劉敬春二話沒(méi)說(shuō)，蹲下身子就把彭志華背起來(lái)，看完電影又送他回家。單趟3里路，來(lái)回6里多，伏在老師背上，彭志華淚水不斷，決心以后要向劉老師學(xué)習(xí)，一定做個(gè)好老師。
安北小學(xué)校長(zhǎng)于和成說(shuō)，針對(duì)班上不少留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、成績(jī)差的問(wèn)題，彭志華格外關(guān)注這些孩子，經(jīng)常和孩子一起交流、談心。還有孩子晚上也會(huì)到彭老師家請(qǐng)教問(wèn)題，遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題，彭志華就專門(mén)替學(xué)生打電話過(guò)去問(wèn)數(shù)學(xué)老師，然后記下講解過(guò)程，再講給學(xué)生聽(tīng)。
對(duì)于彭志華來(lái)說(shuō)，拄著雙拐，并不能阻擋他對(duì)夢(mèng)想的追求。他希望，自己能拄著雙拐在講臺(tái)上站到退休的那一天，讓生命在堅(jiān)守中綻放。
