從抱娃出黑板報(bào)老師事件看教育生態(tài)

2018-09-11 09:27 來源: 連網(wǎng)

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【連網(wǎng)】□ 莊婷婷

近日，一張老師抱著寶寶出黑板報(bào)的照片在朋友圈熱傳。照片中，女老師專心致志地在黑板上書寫著，肩上趴著熟睡的寶寶。這位老師是我市東海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師李倩，由于開學(xué)在即，教室急需要收拾，所以她把16個(gè)月大的孩子帶到學(xué)校。從下午兩點(diǎn)到五點(diǎn)多，李倩一直抱著孩子忙碌著，連趴在肩上的孩子什么時(shí)候睡著了都渾然不知。當(dāng)時(shí)路過教室門口的另外一名老師，恰巧看到了這一幕，便隨手拍了下來。

然而，隨著這張照片在網(wǎng)絡(luò)走紅，網(wǎng)友們的反應(yīng)卻有了分歧。大部分網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，被老師的敬業(yè)精神所感動。但也有網(wǎng)友有不同看法，認(rèn)為不應(yīng)該把孩子帶到工作單位，這是一種公私不分的行為。網(wǎng)友們兩種不同的觀點(diǎn)也反映了如今教育生態(tài)的不樂觀。

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兢兢業(yè)業(yè)的好老師為學(xué)生慶幸

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。中國一直有尊師重教的傳統(tǒng)，從天地君親師到一日為師終身為父，可見古時(shí)候老師的地位之高。在現(xiàn)代社會，老師也是一份穩(wěn)定的職業(yè)，受到家長和學(xué)生尊敬。

“為人師者，德以配天地。言傳身教，便是為人師表。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的言傳身教，因?yàn)榫哂歇?dú)特的魅力，所以贏得了大家的尊敬和欽佩。在女教師李倩看來，這是一件微不足道的小事，但是她愛崗敬業(yè)的精神深深地感染了大眾。所謂愛崗敬業(yè)，就是要對工作充滿熱情，用一種嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作。即使自己的崗位普通而又平凡，也要善于發(fā)現(xiàn)平凡工作中的閃光點(diǎn)，在普通的崗位上，創(chuàng)造出自己的人生價(jià)值。”市區(qū)某小學(xué)校長表示。

“如果我的孩子遇到這樣的老師，我肯定會很感動。太敬業(yè)了，一邊抱著孩子一邊出黑板報(bào)。我也是個(gè)母親，知道抱著孩子一站幾小時(shí)有多辛苦。為李倩老師點(diǎn)贊。她是最可愛的人。”市民李女士在看了《連云港日報(bào)》微信推送的相關(guān)消息后感慨地說。

微粉“萍水相逢”則留言：這是一位對工作認(rèn)真，對學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。學(xué)生們應(yīng)該為有這樣一位負(fù)責(zé)任的老師感到驕傲。加油吧，給這位老師點(diǎn)贊！

上班帶娃公私不分

當(dāng)今社會，教育是全民關(guān)注的熱點(diǎn)。隨著國人對教育的焦慮，有關(guān)教育的一點(diǎn)一滴都被無限放大，稍不留神就會觸動大家緊繃的神經(jīng)。正在大家為抱娃出黑板報(bào)的女教師點(diǎn)贊時(shí)，也悄悄出現(xiàn)了一些不同意見。

“這是啥老師，上班時(shí)間還帶著孩子。出黑板報(bào)能帶孩子，是不是上課時(shí)也能帶孩子。學(xué)校應(yīng)該管管，幸好不是上課時(shí)間，否則肯定會影響學(xué)生。”有網(wǎng)友表示。

“我記得上小學(xué)時(shí)，教室里是生爐子取暖的。語文老師把孩子帶來放在教室后面，還順手扔了幾個(gè)山芋放進(jìn)爐子里。結(jié)果整整一節(jié)課就在烤山芋的香味和老師孩子不時(shí)發(fā)出的聲音中度過，完全不記得老師講了什么。沒想到現(xiàn)在這么多人為這個(gè)老師點(diǎn)贊，如果是你們家孩子老師，你們樂意嗎？”還有網(wǎng)友因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷而持否定態(tài)度。

好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么

幾年前，還沒有實(shí)施陽光分班時(shí)，幾乎所有新生家長都會使出渾身解數(shù)，希望孩子能分到一個(gè)好班。而家長們對好班的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是要有一個(gè)好老師。

什么樣的老師是好老師，標(biāo)準(zhǔn)是什么？有的人認(rèn)為會講課的老師是好老師，有的人認(rèn)為會和學(xué)生交流的老師是好老師，還有的人認(rèn)為，知識淵博的老師是好老師。中學(xué)生家長認(rèn)為升學(xué)率高的老師就是好老師，小學(xué)生家長認(rèn)為細(xì)心負(fù)責(zé)的老師是好老師。其實(shí)，這些只是代表了家長和學(xué)生的需求。

然而，人無完人，老師也是普通人。近年來，老師群體面臨著升學(xué)壓力大，工作強(qiáng)度大，發(fā)展前景渺忙等困擾，靜脈曲張、咽喉炎、頸椎病等職業(yè)病也紛紛到來。而且，由于社會對教育事業(yè)和老師群體的過分關(guān)注，使得不少學(xué)校和老師也會顧慮重重，束手束腳，破壞了教育生態(tài)。

“我們頭上頂著一把寶劍———升學(xué)率。雖然現(xiàn)在教育行政部門不再對升學(xué)率進(jìn)行考核，可在家長和學(xué)生心里，升學(xué)率和學(xué)生成績的好壞仍是一桿無形的秤，將老師們進(jìn)行了分層。”一位多年任教高三的老師說。為了讓學(xué)生考出好成績，除上課外，老師們還要多方關(guān)注高考信息，及時(shí)反饋給學(xué)生，又要收集題目出試卷考，考完試還要批改。當(dāng)學(xué)生考上大學(xué)開始過豐富多彩的校園生活時(shí)，老師又再次踏上新一屆高考的戰(zhàn)車。

“有的家長覺得把孩子交給學(xué)校就算完事了，磕著碰著都是老師的責(zé)任。一些家長一發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績下降，不由分說就把怒火撒到老師身上，有些家長甚至跑到學(xué)校質(zhì)問老師，我的孩子小學(xué)時(shí)成績那么好，怎么進(jìn)了你們學(xué)校就退步了？”一位初中老師無奈地說。

其實(shí)，教育是人影響人的過程，人的品質(zhì)、素養(yǎng)、習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣決定著人的高度和廣度。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長的兩大重要途徑，彼此分工不同，也都有著不可替代的作用。學(xué)校能夠提供平臺讓學(xué)生在平等的環(huán)境下與同伴交流、溝通和合作，最具專業(yè)性，可以對學(xué)生進(jìn)行全方位的各種知識的指導(dǎo)。家庭教育影響著學(xué)生自我發(fā)展的方方面面，從生活習(xí)慣到思維方式等。

老師不可能做到讓每個(gè)人滿意，每位老師都有自己的特點(diǎn)，關(guān)鍵是看家長和學(xué)生的需求是什么。所以，不妨相互理解，多一些溝通和寬容。畢竟大家的目標(biāo)是一致的，都希望孩子成才。

從抱娃出黑板報(bào)老師事件看教育生態(tài)

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