霍永艷：用心呵護(hù)特殊兒童成長

2021-10-28 09:24 來源: 連網(wǎng)

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【連網(wǎng)】昨日清晨，在連云港海州區(qū)海寧園北側(cè)的一所機(jī)構(gòu)門口，負(fù)責(zé)人霍永艷像往常一樣，早早地站在門口迎接她的“孩子們”，接上他們后，她有序地引導(dǎo)他們進(jìn)入教室學(xué)習(xí)。在她看來，這又是充滿希望的一天。這些孩子們是唐氏綜合征兒童，自2018年創(chuàng)辦這家機(jī)構(gòu)后，在霍永艷的精心呵護(hù)和努力下，孩子們從最初的畏懼、逃避到如今的陽光、樂觀，并學(xué)會(huì)了很多生活技能。

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今年34歲的霍永艷中等身材，扎著一束馬尾辮，一雙明亮的眼睛閃爍著自信和堅(jiān)定的目光。2009年，正在讀大三的霍永艷，一次偶然的機(jī)會(huì)參加一次關(guān)愛特殊兒童志愿活動(dòng)，雖然是第一次接觸這些孩子，但他們天真的笑容以及父母不拋棄、不放棄的精神讓她感觸很深。因此，2010年大學(xué)畢業(yè)的她選擇成為一名特教老師。

2018年，因?yàn)樯眢w等因素，霍永艷從原先的康復(fù)中心離職。在家短暫休養(yǎng)的她，對曾經(jīng)教過的孩子們有著諸多的不舍。“他們離開康復(fù)中心后過得好不好？”“他們在語言和社交方面有沒有進(jìn)步？”這些問題一直縈繞在霍永艷的心頭。

因?yàn)閷?shí)在難以割舍這些孩子，霍永艷便決定創(chuàng)辦一家唐寶寶關(guān)愛機(jī)構(gòu)，開展針對患有唐氏綜合征的智力障礙以及精神障礙人群的教育、康復(fù)、培訓(xùn)、就業(yè)于一體的綜合性服務(wù)。

和普通教育相比，特殊教育老師承受著更大的壓力。對這些孩子，單單談愛是不夠的，還要求老師有韌性、有耐心。對于機(jī)構(gòu)內(nèi)的孩子，霍永艷特別看重對他們生活自理能力的培養(yǎng)，雖然起步階段很困難，但她愿意為孩子付出更多的心血。

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不僅如此，霍永艷還根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況和個(gè)性，對他們進(jìn)行“一對一”教授。有的孩子剛進(jìn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，見到人總是控制不好情緒，有的甚至?xí)凶ヮ^發(fā)、擰人的小動(dòng)作，就連家長也束手無策。而霍永艷沒有過早地評(píng)價(jià)孩子的行為，而是走近孩子，了解他們的過往，觀察他們的行為。

經(jīng)過她的仔細(xì)分析，她認(rèn)為孩子之所以會(huì)有這樣的小動(dòng)作，其實(shí)是因?yàn)樗麄兿矚g別人，想和對方打招呼。搞清楚這一點(diǎn)后，霍永艷開始不厭其煩地告訴孩子與人打招呼的正確方法，并與其他老師一起演示給孩子們看，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，孩子們終于明白了她的意思，見到人后，開始主動(dòng)與人握手，并向?qū)Ψ絾柡茫瑥氐赘牡袅酥暗男袨椤?/p>

功夫不負(fù)有心人，這些年，在她的努力下，最早進(jìn)入機(jī)構(gòu)的平均年齡在15歲的一群孩子，不僅自理沒有問題，而且在社交和認(rèn)知上也有了很大變化。他們不僅學(xué)會(huì)了做家務(wù)、騎車，幫助弟弟妹妹，到了陌生的場所，他們也能夠做到鎮(zhèn)定自如。見到陌生人他們也不再畏懼，而是有禮貌地握手問好。有一部分孩子，如今已經(jīng)可以獨(dú)立騎車往返家和機(jī)構(gòu)，給父母減輕了不小的負(fù)擔(dān)。

因?yàn)楹瓦@些孩子建立了深厚的感情，而且這些孩子大都來自不富裕的家庭，霍永艷收取的學(xué)費(fèi)不高，創(chuàng)辦機(jī)構(gòu)這些年來，除去學(xué)校的房租以及教師的工資，霍永艷經(jīng)常入不敷出。但即便如此，她依舊不后悔。

“我們的一點(diǎn)努力，可能就給孩子們帶來希望，給他們的家庭帶去一絲安慰。”霍永艷說，孩子們每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是她堅(jiān)持的動(dòng)力。她盼望孩子們有一天能夠走上工作崗位，通過自己的勞動(dòng)來養(yǎng)活自己。

談及未來，霍永艷表示，她會(huì)一直陪這群孩子走下去，讓他們更好地融入社會(huì)，用自己的行動(dòng)詮釋一名特教老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。(徐譽(yù)寧)

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