習(xí)近平總書(shū)記指出：思政課堂是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作用不可替代。道德與法治課堂“踐禮養(yǎng)德”教學(xué)主張的提出，破解了當(dāng)前德育教學(xué)中重坐而論道輕體驗(yàn)踐行的現(xiàn)狀，解決德育課堂缺乏學(xué)生躬身踐行的實(shí)踐與探究，重道德認(rèn)知輕素養(yǎng)培育的不足等問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)的是德育課堂學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勇于踐行，促進(jìn)知行合一，學(xué)生在具身體驗(yàn)中激情啟思，開(kāi)展道德實(shí)踐，涵養(yǎng)德性，發(fā)展核心素養(yǎng)，推動(dòng)兒童德行生長(zhǎng)。

一、提出了兒童“踐禮養(yǎng)德”的教學(xué)主張

“踐禮養(yǎng)德”是一種注重行為實(shí)踐的品德養(yǎng)成教學(xué)理念，旨在運(yùn)用具身認(rèn)知的理念變革小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)形式?！佰`禮養(yǎng)德”的過(guò)程是學(xué)生親身參與的實(shí)踐性德育活動(dòng)：比如有意義的游戲活動(dòng)、有意思的角色扮演、有目的的信息搜集、有目的的觀察、有指導(dǎo)的調(diào)查采訪、有準(zhǔn)備的參觀訪問(wèn)、有計(jì)劃的考察研學(xué)、情境化的體驗(yàn)活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，活動(dòng)中講究禮儀規(guī)范，涵養(yǎng)德行，發(fā)展核心素養(yǎng)，不斷發(fā)展自我，完善自我，由小我成長(zhǎng)為大我的過(guò)程。從而實(shí)現(xiàn)“做而得道”，提升德育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、構(gòu)建了兒童“踐禮養(yǎng)德”德育課堂實(shí)踐范式

具身向度下“踐禮養(yǎng)德”思政學(xué)科育人理念的提出，是以江蘇省教研室第十五期重點(diǎn)課題研究為引領(lǐng)，以連云港師專三附小作為江蘇省思政育人特色學(xué)?；亟ㄔO(shè)為支撐；以“踐禮養(yǎng)德”德育項(xiàng)目實(shí)施和“微認(rèn)知資源”開(kāi)發(fā)為兩翼；扎實(shí)培育了具身德育團(tuán)隊(duì)與課堂觀察教研跟進(jìn)，以此形成“校家社一體化”德育學(xué)科育人機(jī)制。構(gòu)建了兒童“踐禮養(yǎng)德”的實(shí)踐范式，并開(kāi)展了“行—知—情”“情—知一行”“知一行—情”三類教學(xué)。

1.踐行規(guī)范養(yǎng)行：在“行—知—情”類教學(xué)中具身浸潤(rùn)，知行合一。

針對(duì)日常行為規(guī)范、行為習(xí)慣等規(guī)范性質(zhì)的內(nèi)容，教師應(yīng)著重講解為什么要做，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做。教學(xué)時(shí)最好從“行”入手，并統(tǒng)領(lǐng)“情”“知”。比如，過(guò)馬路遵守交通規(guī)則、排好隊(duì)不許插隊(duì)、上學(xué)不要遲到、打掃衛(wèi)生要干凈等，通過(guò)行為訓(xùn)練，可助力習(xí)慣養(yǎng)成。統(tǒng)編教材中有許多課文課屬于這類教學(xué)，適合用角色扮演、游戲、故事講述、案例導(dǎo)學(xué)等具身浸潤(rùn)式的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)應(yīng)由“行”入手，統(tǒng)領(lǐng)“知”“情”。

2.踐行禮儀養(yǎng)成：在“情—知—行”類教學(xué)中情境體驗(yàn)，身心合一。

針對(duì)人際互動(dòng)、社會(huì)交往等性質(zhì)的德育內(nèi)容，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)禮貌待人的方式，教學(xué)時(shí)最好從“情”入手，并統(tǒng)領(lǐng)“知”“行”。如友好合作、團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)友善、感恩敬老等品行，不能停留在口頭和認(rèn)識(shí)上，要在與人互動(dòng)、相處中進(jìn)行感受、體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生這樣的行為。統(tǒng)編教材中許多課體現(xiàn)了這種教學(xué)模式。教學(xué)時(shí)就應(yīng)由“情”到“知”“行”，適合采用情境體驗(yàn)、思維導(dǎo)圖教學(xué)、議題式教學(xué)等教學(xué)方式。

3.實(shí)踐禮義養(yǎng)德：在“知—行—情”類教學(xué)中身臨其境，合作探究。

針對(duì)理想信念、價(jià)值觀、人生觀、世界觀等體現(xiàn)禮義精神的德育內(nèi)容，主要靠高級(jí)思維活動(dòng)，教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在行動(dòng)中建構(gòu)認(rèn)知，激發(fā)情感，堅(jiān)定信念。教學(xué)時(shí)，最好從“知”入手，并統(tǒng)領(lǐng)“情”“行”。比如在進(jìn)行“熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，永遠(yuǎn)跟黨走”的信仰教育時(shí)，就要從認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨入手，要讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)中國(guó)人民謀求民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福過(guò)程中的主心骨作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨的熱愛(ài)之情，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信念。這類教材的教學(xué)適合采用案例導(dǎo)學(xué)、議題式教學(xué)和項(xiàng)目化教學(xué)等方式，由“知”入手，統(tǒng)領(lǐng)“情”“行”。

三、豐富了兒童“踐禮養(yǎng)德”的學(xué)習(xí)樣態(tài)

具身向度下“踐禮養(yǎng)德”德育課堂上，學(xué)生的德育學(xué)習(xí)樣態(tài)發(fā)生很大的改變，形成了故事講述、游戲化、情境體驗(yàn)式、議題式、案例導(dǎo)學(xué)式、項(xiàng)目化、思維導(dǎo)圖式、支架助學(xué)式等八種學(xué)習(xí)范式，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)樣態(tài)，兒童在課堂活動(dòng)中“動(dòng)起來(lái)”“做起來(lái)”“活起來(lái)”“評(píng)起來(lái)”。

1.故事講述與游戲化學(xué)習(xí)范式，學(xué)生身臨其境“動(dòng)起來(lái)”。

在小學(xué)道德與法治“踐禮養(yǎng)德”德育活動(dòng)中開(kāi)展豐富而又生動(dòng)的文明禮儀養(yǎng)成內(nèi)容，引導(dǎo)兒童在游戲化學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在對(duì)比游戲、闖關(guān)游戲、扮演游戲、競(jìng)賽游戲等一系列游戲活動(dòng)中通過(guò)“玩中激情”“玩中啟思”“玩中啟智”“做中養(yǎng)德”的形式促進(jìn)兒童文明禮儀的養(yǎng)成。通過(guò)故事講述明白守規(guī)則懂禮儀的意義，形成了兒童游戲化禮儀學(xué)習(xí)范式，浸潤(rùn)兒童的品德修養(yǎng)成長(zhǎng)，為兒童未來(lái)做一個(gè)好公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.情境體驗(yàn)與議題式學(xué)習(xí)范式，學(xué)生身心合一“活起來(lái)”。

在小學(xué)道德與法治“踐禮養(yǎng)德”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展議題式活動(dòng)，通過(guò)境中激情、境中啟思、境中啟智、境中養(yǎng)德的方法促進(jìn)兒童文明禮儀的養(yǎng)成。學(xué)生身體與思維被喚醒都“活動(dòng)起來(lái)”，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)兒童在整合的系列化生活情境中感悟明理；體驗(yàn)生活情境，感悟文明禮儀的規(guī)則；探究生活情景，演繹禮讓智慧；實(shí)踐生活情境，踐禮養(yǎng)德。促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)情境的“演練場(chǎng)”上把道德內(nèi)涵內(nèi)化于心，外顯于行。

3.案例導(dǎo)學(xué)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)范式，學(xué)生具身體驗(yàn)“做起來(lái)”。

“踐禮養(yǎng)德”小課堂要?jiǎng)?chuàng)新案例導(dǎo)學(xué)式和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式，例如法治項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、改革開(kāi)放史項(xiàng)目化探究、垃圾分類項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、關(guān)于“長(zhǎng)征精神”的項(xiàng)目化探究等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地調(diào)查采訪身邊的法律顧問(wèn)，尋訪抗戰(zhàn)老兵，實(shí)地考察小區(qū)垃圾分類情況，尋訪家鄉(xiāng)知名企業(yè)鷹游集團(tuán)，開(kāi)展模擬長(zhǎng)征空腹背包走千米活動(dòng)，模擬政協(xié)聽(tīng)證會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)任務(wù)型驅(qū)動(dòng)問(wèn)題激發(fā)探究興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程真實(shí)“做起來(lái)”,把思政小課堂與社會(huì)大課堂融為一體，豐富課堂教學(xué)形式生動(dòng)，多姿多彩，在課堂實(shí)踐中知行合一。

4.思維導(dǎo)圖與支架式學(xué)習(xí)范式，學(xué)生切身體會(huì)“評(píng)起來(lái)”。

思維導(dǎo)圖式和支架式學(xué)習(xí)范式就是教師在兒童的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)搭建“支架”，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為兒童可以實(shí)現(xiàn)的一個(gè)個(gè)“任務(wù)”。這個(gè)支架可以是思維導(dǎo)圖、小實(shí)驗(yàn)等開(kāi)放支架、整合支架和評(píng)價(jià)支架，例如學(xué)生借助思維導(dǎo)圖探究沖突發(fā)生的原因、沖突發(fā)生的過(guò)程、類型以及解決沖突五步法，學(xué)生在設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖活動(dòng)中自主建構(gòu)意義，從而提升道德思維的批判性與深刻性。整個(gè)活動(dòng)評(píng)價(jià)貫穿始終，激發(fā)探究持久動(dòng)力，課堂實(shí)踐中進(jìn)行辨析、反思、體悟、檢驗(yàn)、實(shí)踐等，最終養(yǎng)成文明素養(yǎng)。學(xué)期開(kāi)展項(xiàng)目化德法教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有力地促進(jìn)了兒童品德踐行養(yǎng)成。

四、輻射了兒童“踐禮養(yǎng)德”的教學(xué)理念

本項(xiàng)目從2014年省“八禮四儀”教育開(kāi)始，一直致力于“踐禮養(yǎng)德”文明禮儀教育創(chuàng)新實(shí)踐研究，成果在2017年獲得省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2021年獲得江蘇省教育研究成果三等獎(jiǎng)，市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2023年獲得江蘇省教研室課題成果二等獎(jiǎng)。隨著江蘇省教研室十五期重點(diǎn)課題《具身向度下“踐禮養(yǎng)德”德育實(shí)踐范式》課題的實(shí)施，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不僅立足課堂扎實(shí)研究“踐禮養(yǎng)德”教學(xué)，還把“踐禮養(yǎng)德”的教學(xué)理念輻射到省市縣區(qū)的思政教學(xué)研討中，擴(kuò)大影響，城鄉(xiāng)結(jié)合，有效提升我市兒童品德核心素養(yǎng)的成長(zhǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)德法團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

首先，省級(jí)輻射，名師課堂引領(lǐng)與示范研討活動(dòng)影響力大。

項(xiàng)目組從2014年至今，在江蘇省教科院顧潤(rùn)生所長(zhǎng)和連云港市教研室周海青老師專業(yè)指導(dǎo)下，由吉海榮、穆利娟、陳懷鳳、董洪葉、張麗娜、董彩霞等多名港城名師組成的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員在江蘇省教學(xué)新時(shí)空.名師課堂一共開(kāi)展了7次教學(xué)展示和主題研討活動(dòng)，探究了“踐禮養(yǎng)德：德法課堂文明禮儀育人的有效性實(shí)施”“踐禮養(yǎng)德：兒童具身育德教學(xué)實(shí)踐探索”等一系列話題，惠及全省一萬(wàn)多道德與法治教師的專業(yè)指導(dǎo)。發(fā)表論文30多篇，其中2022年4月團(tuán)隊(duì)在《江蘇教育》發(fā)表了一組名為《踐禮養(yǎng)德：文明禮儀育人的實(shí)踐探索》的專題文章，南師大章樂(lè)教授撰寫了文章給予項(xiàng)目研究以很高的評(píng)價(jià)。本項(xiàng)目輻射到淮安市、蘇州市、徐州市等地，康泉主任和祁明艷老師開(kāi)展做課與講座，給予了“踐禮養(yǎng)德”教學(xué)理念很高評(píng)價(jià)。

其次，市級(jí)輻射，共同體活動(dòng)與鄉(xiāng)村培育站活動(dòng)城鄉(xiāng)結(jié)合。

我們項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員均為連云港市道德與法治學(xué)校發(fā)展共同體主持人，在市“青藍(lán)課程”“三百活動(dòng)”“連云港市道德與法治帶頭人王瑋鄉(xiāng)村培育站”廣泛開(kāi)展活動(dòng)。連云港市道德與法治學(xué)校發(fā)展共同體從4個(gè)共同體發(fā)展為8個(gè)共同體，參與校由16個(gè)發(fā)展到65個(gè)，研究老師由64名發(fā)展到260名，每年活動(dòng)2次，惠及全市城鄉(xiāng)10萬(wàn)余名師生的德育成長(zhǎng)，做到“踐禮養(yǎng)德”具身德育教學(xué)研討課程化、常態(tài)化。

再次，縣區(qū)輻射，名師工作室與專題研討有效促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

項(xiàng)目組在海州區(qū)有陳懷鳳德法名師工作室在活動(dòng)，在東?？h有張麗娜晶都名師工作室在支持，在贛榆區(qū)有王常亮道德與法治名師工作室活動(dòng)成員參與，還有市陳懷鳳、穆利娟網(wǎng)絡(luò)名師工作室，積極開(kāi)展省重點(diǎn)課題教學(xué)研討活動(dòng)，沙龍研討、專業(yè)講座與課題指導(dǎo)，有效地促進(jìn)了全市德法教師的專業(yè)發(fā)展。

另外，校級(jí)輻射，教學(xué)研討與課堂觀察扎實(shí)推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

項(xiàng)目組成員在校內(nèi)積極開(kāi)展教學(xué)研討與課堂觀察活動(dòng)，發(fā)展一大批青年教師。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員有5人獲得省思政教師基本功一等獎(jiǎng)，8人獲得二等獎(jiǎng)；4人獲得省優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)，10人獲得省優(yōu)秀課二等獎(jiǎng)。市級(jí)基本功和優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)分別10余名。常態(tài)化開(kāi)展校級(jí)德法“踐禮養(yǎng)德”教研活動(dòng)，在學(xué)校積極開(kāi)展“踐禮養(yǎng)德”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把思政“小課堂”與社會(huì)“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái)；開(kāi)展項(xiàng)目化評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)育人。2024年4月連云港師專三附小被評(píng)為省思政育人特色校，2023年，吉海榮老師所負(fù)責(zé)的連云港師專三附小道德與法治教研組獲得“連云港市工人先鋒號(hào)”，有效地促進(jìn)了思政課團(tuán)隊(duì)建設(shè)。（□ 吉海榮 作者單位：連云港師專三附小）

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