城鄉學校互動，優質師資共享 連云港海州借力信息化助推城鄉教育均衡發展

【連網】（記者 莊婷婷 通訊員 邵沛源 李坤） 城鄉結對互動、Pad智慧課堂、遠程桌面教研……近年來，連云港海州區以“高質發展、高位均衡”為目標，聚焦城鄉互動教學，放射城區學校教學資源優勢，不斷改善農村教育條件，打通城鄉教學資源共享壁壘，探索優質資源共享新路徑。

通過Pad認識幾分之幾，快速驗證學生答題正確率……在海州區新壩中心小學三年級（3）班教室里，40多名學生人手一部Pad，興趣盎然地上著數學課。教師陳丹妮不時將問題推送到學生Pad，進行師生互動。以往，只有舉手的同學才能答題，在陳老師的課堂上每一位同學都有了回答問題的機會。通過Pad課堂，教師不僅可以掌握全班學生知識掌握情況，還可以推送大量在傳統課堂上無法展示的課程相關內容，開闊學生視野，使課堂更生動、直觀。“這是我第一次在課堂上使用平板，我太喜歡這樣的課堂了。”課后，學生張欣興奮地說。

這一切，得益于教育信息化快速發展，類似這樣的Pad課堂教學活動正在海州區不少鄉村中心小學開展。一直以來，海州區堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，加強頂層設計、高位推進和創新引領，實現鄉村教育高位均衡發展。“對于農村學校來說，推進教育信息化是促進教育均衡發展的有益嘗試。”海州區委教育工委副書記徐向其認為，在當前農村學校、特別是小規模學校教師結構性短缺的情況下，教育信息化一定程度上為農村學生打開了另一扇“門”，助推鄉村振興，讓鄉村孩子真正受益。

同樣享受著教育信息化帶來便捷與實惠的還有位于海州區最西部的一所村小。日前，筆者走進被評為“最美村小”的浦南鎮郎墩小學，只見嶄新的教學樓掩映在樹叢中，校園內翠竹搖曳，長廊如畫。在從教多年的教師李月古記憶里，教學樓原本是一幢平房，教學用具就是黑板、粉筆。本世紀初，學校迎來了春天，老平房被推倒重建，變成了二層的教學樓，隨后的幾年，塑膠跑道、多功能教室、圖書室、實驗室等一應俱全，用郎墩小學校長高志源的話說，硬件條件不遜市區學校。就在去年，這里還配備了村里小學鮮有的錄播教室，擁有集互動課堂直播、點播、互動、錄制于一體的綜合信息化教學系統，不僅可實現師生雙方互動，提高教學效果，還可以與距離17公里的主城區傳統名校連線，實現遠程深度互動課程教學、互動教研等，促進了城鄉教育資源均衡。

不僅如此，該校17名教師中就有5名骨干教師。他們借助遠程桌面教研、智慧課堂等信息化平臺集體備課，與其他學校教師抱團發展。對教學中的收獲、問題、重難點等進行分享、研討、碰撞和交流，實現城區優質師資輻射、引領。

類似這樣校校結對互助在海州區已不是個例。近年來，海州統籌安排試點選取城鄉18所學校常態化實施“城鄉攜手互動課堂”一體化教學，利用互聯網技術實現城市優質學校和鄉村兩類學校結對幫扶。該區所有城區、農村中小學實現千兆光纖入校園，使結對學校聯系更加緊密。

城鄉同步互動、優質資源共享。海州區通過教育信息化走出了教育公平均衡發展的新路。  

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