手機一拍，答案就來。“搜題軟件”是如今市場上比較流行的一類學習軟件，也成為很多在線教育平臺的引流工具。不少中小學生的手機里，都安上了搜題軟件——只要將不懂的作業題拍照上傳，幾秒鐘就能獲知答案及詳盡的解題步驟。“搜題軟件”已成為中小學生答疑解惑的“新寵”。有些搜題APP甚至不用學生一道道拍照搜題，只要掃一掃教輔資料的條形碼，就可以輕松得到整本書的答案解析。

　　不可否認，“搜題軟件”能夠起到輔導學習的作用，在一定程度上能幫助孩子解疑答難，也減輕了家長的作業輔導壓力。如果孩子在家獨自做題時遇到難題，沒有老師可以求教、父母又輔導不了時，“搜題軟件”就能幫上大忙。

　　但同時，“搜題軟件”的弊端也漸漸出現。首先是助長了部分自制力不強學生的惰性。過于方便的功能不僅加深了他們對這些APP的依賴，也容易使學生養成抄作業的習慣。動不動就使用“搜題軟件”來解決“不會做”的問題，將答案直接抄上，放棄了思考的機會，久而久之丟失了“思考問題”的能力，不利于學習。而做作業并不是為了獲得一個標準答案，而在于通過求解的過程調動知識儲備、強化思維訓練、鍛煉意志品質、培養創新思維。答案一搜就出來了，只有結果沒有過程，作業也就失去了其存在的價值和意義。用這種方式完成作業，其實是自欺欺人。

　　其次，部分“搜題軟件”設計上缺乏科學性，提供的所謂答案來源眾多，甚至有部分是通過雇傭大學生作答或是收集客戶上傳信息得來的，并非準確答案，甚至傳播的一些知識點是錯誤的，會誤導了孩子。

　　因此，不能一有疑難，就讓孩子去搜索答案。家長在輔導低年級學生作業時，要幫助孩子養成正確的學習習慣，比如，要引導孩子在搜索答案之前進行適當的思考，實在不會的情況下再去搜索。可以讓孩子在APP上參考解題過程，但不能讓孩子不經思考就擅自查詢。在答案搜好后，也不能讓孩子抄一下就算完事，還要其說出解題思路和方法。這樣，既保證了知識的領會，也避免了孩子不假思索便使用“搜題軟件”所產生的惰性。

“搜題軟件”是一把雙刃劍，關鍵在于如何引導孩子正確使用。引導利用得好，可以成為孩子學習的伙伴和助手；利用不好，會養成他們懶惰和投機取巧的壞習慣，危害孩子的成長。（□ 莊婷婷）

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