今年10月，教育部印發(fā)通知明確實(shí)施青少年急救教育行動(dòng)計(jì)劃，開展全國學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作，首批擬組織150所高中和高校參與。近日，教育部辦公廳又印發(fā)關(guān)于開展全國學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作的通知，擬認(rèn)定201所學(xué)校為首批試點(diǎn)學(xué)校。一直以來，國內(nèi)急救知識(shí)普及率相對(duì)較低，提高國民的急救能力迫在眉睫。教育部短時(shí)間內(nèi)兩次發(fā)文，足以見得提升國民急救水平的必要性和迫切性，而讓急救教育進(jìn)校園、從學(xué)生抓起，無疑能大大提高急救教育的覆蓋面，期待這樣的利好政策盡快在更多學(xué)校落地。

　　近年來，群眾在公共場所突發(fā)疾病的消息時(shí)常見諸報(bào)端，有的人運(yùn)氣好，遇到了能夠救死扶傷的專業(yè)人士，得到了及時(shí)且有效的救助；有的人卻沒那么幸運(yùn)，錯(cuò)過了最佳救助時(shí)機(jī)。完全不同的兩種結(jié)果，看似與病人的“運(yùn)氣”相關(guān)，事實(shí)上，這樣的“運(yùn)氣”完全可以通過提高急救知識(shí)的普及率來提升。試想一下，當(dāng)全社會(huì)的大部分人具備急救知識(shí)和能力，那么在公共場所突發(fā)疾病的病人獲得及時(shí)救助的可能性無疑會(huì)大大增加，“運(yùn)氣”好的病人自然而然就多了。這也提示我們，必須盡快補(bǔ)上“急救”這堂教育培訓(xùn)課。

　　從當(dāng)前實(shí)施情況來看，除了在各行各業(yè)開展廣泛的急救專業(yè)知識(shí)和能力培訓(xùn)，推動(dòng)急救教育進(jìn)校園、從學(xué)生抓起同樣必要。因?yàn)榧本戎R(shí)和技能不是與生俱來的，必須經(jīng)過長期的教育培訓(xùn)，而且提升急救技能是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，沒有捷徑可走。這就要求，相關(guān)部門要把急救教育納入學(xué)校必修課，科學(xué)編寫急救教育教材，積極引進(jìn)師資力量，或挖掘社會(huì)資源，與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、紅十字協(xié)會(huì)和專業(yè)志愿者團(tuán)隊(duì)等合作，聯(lián)合開展形式多樣的課堂教學(xué)，通過全面且系統(tǒng)的培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的急救知識(shí)和技能。

　　當(dāng)然，急救教育也不能僅僅局限于課堂上傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)，還需要結(jié)合動(dòng)手操作才能行之有效，所以相關(guān)部門和學(xué)校也應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)造讓學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在反復(fù)的實(shí)際操作中熟練掌握急救知識(shí)和技能。只有這樣，在真正遇到需要救助的情況時(shí)，大家才能充滿信心地去挽救他人的生命，才不會(huì)因?yàn)閾?dān)心實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏而不敢出手相救。（□ 王懷詩）