助力年輕人告別“表演性學習”，為青春“加油”

近年來，不少城市出現一種新的公共學習空間——付費自習室。半月談記者近期走訪了解到，這種自習室的用戶大多是專門準備“考公”“考編”“考研”的年輕人。付費自習室雖然為他們提供了良好的學習環境，但也成為一些人遠離家的自由地、一個逃避壓力的新場所，不少年輕人在這里“表演性學習”。

有報告顯示，2022年我國付費自習室用戶規模達到755萬人，預計2025年可望突破千萬人。付費自習室之所以火爆，在于切中了規模龐大的備考年輕人需求。既能暫時逃離家人在旁的絮絮叨叨，又有相對獨立含臺燈、插座、儲物柜等設備的書桌隔間。付費自習室應對備考者在家無法集中學習、圖書館不能大聲背誦以及每天占座的不便等問題，在提供適宜的場所及環境，促進年輕人通過學習自我提升方面發揮了積極作用。

然而，就在不少年輕人充分利用付費自習室的良好環境同時，卻有部分年輕人將這里當作逃避家人的“自由場所”，在自習室并沒有真正進入學習狀態，而是沉湎于“表演性學習”。例如，有的用戶追求“人在書桌”儀式感，花時間給水杯灌水，用支架擺放好電腦、平板、手機，坐下來不是馬上學習、而是先玩一會手機，看書不久打開手機點外賣，吃飯之后先休息、然后循環往復……總之，“表演性學習”用戶在自習室的實際有效學習時間很少。而且，付費自習室“表演性學習”可能在用戶之間相互感染，形成“他們在玩，自己也能安心玩了”的負面效應。

“表演性學習”雖然短期內能給人一種“我在學習”的錯覺，但在實際上對年輕人的心理健康、社會適應能力，及未來的學業和職業發展會帶來不良影響，應當引起自學年輕人的自我警覺和家長的關注。年輕人自己要定住心神專心自學，家長們也應該對走進付費自習室的孩子多個心眼、適當引導。除此之外，開辦付費自習室的商家也可搭把手進行積極干預，助力年輕人從“表演性學習”回歸真正自學的正軌，充分凸顯“自習室”本意功能，而不能只顧商業利益，對“表演性學習”聽之任之、甚至縱容誘導。

開辦付費自習室的商家可以增加點“小心思”，促使走進自習室的年輕人將更多精力和時光用于學習。比如，在書桌隔間添置計時、記錄設備，提示自學者強化時間管理、提高學習效率，定期記錄學習進度、反思了解真實的學習效果；再比如，針對年輕人在自習室里處于相對孤立的狀況，適當拓展自習室功能，添加顯示招生招考動態信息的LED屏，為自學備考者提供心理咨詢、學業備考指導等增值服務，幫助他們適度社交、緩解壓力，避免陷于“表演性學習”脫離現實。

更好激發開辦商家的積極性，在保障場所安全、衛生、安靜基礎上，幫助年輕人提高自學效率。為此，各地的文化、教育、市場監管等職能部門，可將有效破解“表演性學習”、促進學習效率內容，納入對付費自習室開辦商家的補貼、激勵范圍。打造一批氛圍積極向上、有利自習者真正“充電”的樣板自習室，引導年輕人脫離“表演性學習”，回歸“自習”正軌為青春“加油”。（予兮）

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總值班: 吳弋     編輯: 馬靜靜     

來源: 連云港發布

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