【連網(wǎng)】 （見(jiàn)習(xí)記者 張晶晶）近年來(lái)，西方傳統(tǒng)節(jié)日萬(wàn)圣節(jié)逐漸被不少市民所熟悉和接受，并受到年輕人的追捧。昨日，記者走訪(fǎng)本市超市、批發(fā)市場(chǎng)看到，面具、南瓜燈、服裝等節(jié)日用品熱銷(xiāo)，不少幼兒園家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)買(mǎi)萬(wàn)圣節(jié)道具，都說(shuō)是幼兒園要組織游園會(huì),部分家長(zhǎng)卻為學(xué)齡前孩子是否過(guò)“洋節(jié)”而糾結(jié)。
商家樂(lè)呵 萬(wàn)圣節(jié)道具銷(xiāo)售火爆
“老板，這個(gè)南瓜燈多少錢(qián)？”“老板給我拿一個(gè)面具。”昨日中午，商品批發(fā)市場(chǎng)里的一個(gè)攤位前琳瑯滿(mǎn)目，擠滿(mǎn)了顧客，與其他小商品攤位相比，這家生意格外好。據(jù)店主劉先生介紹,“今年才開(kāi)始賣(mài)萬(wàn)圣節(jié)用品，沒(méi)想到那么受歡迎。賣(mài)得最好的就屬南瓜頭飾和南瓜燈卡片掛件。”另外，酒吧、飯店等營(yíng)業(yè)場(chǎng)所對(duì)萬(wàn)圣節(jié)道具需求量較大，一些女巫裝銷(xiāo)量也不錯(cuò)。
記者看見(jiàn)一個(gè)年輕人買(mǎi)了10多個(gè)面具，對(duì)方稱(chēng)，他們單位要在萬(wàn)圣節(jié)當(dāng)天舉辦Party,買(mǎi)面具是想烘托節(jié)日的氛圍。此外，在購(gòu)物網(wǎng)站上化裝舞會(huì)面具及親子服裝銷(xiāo)量走高，一家店鋪一個(gè)月成交量近1.2萬(wàn)筆，還有一些萬(wàn)圣節(jié)衍生品，有骷髏、蜘蛛等帶音效的裝飾道具。
家長(zhǎng)糾結(jié) 萬(wàn)圣節(jié)是否應(yīng)該過(guò)
記者了解到，酒吧、餐飲店、幼兒園、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等會(huì)舉辦節(jié)日活動(dòng)，除了國(guó)家法定假日外，中國(guó)傳統(tǒng)的端午、中秋，外國(guó)的圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)一個(gè)不落。針對(duì)洋節(jié)日的興起，兩位家長(zhǎng)表達(dá)了不同的看法。家長(zhǎng)周女士并不希望女兒參加培訓(xùn)班的派對(duì)。“這兩天培訓(xùn)班開(kāi)始購(gòu)置道具了，但孩子小不懂什么是萬(wàn)圣節(jié)，其實(shí)就是外國(guó)的‘鬼節(jié)’。孩子單純覺(jué)得戴面具變裝很新奇，但我覺(jué)得不應(yīng)該讓孩子從小就總過(guò)‘洋節(jié)’而淡化我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。”
一位外企家長(zhǎng)蘇先生則認(rèn)為，現(xiàn)在一些國(guó)際幼兒園都有外教，會(huì)涉及一些中西方融合文化教育。“說(shuō)實(shí)話(huà)，我曾經(jīng)參加過(guò)一次朋友家的萬(wàn)圣節(jié)聚會(huì)，當(dāng)時(shí)的氣氛就很融洽，為了迎合節(jié)日搞的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)，其實(shí)也是為了逗小孩玩，我倒覺(jué)得順應(yīng)潮流無(wú)可厚非。”
幼兒園回應(yīng) 主題體驗(yàn)可拓寬視野
昨天，記者走訪(fǎng)了市區(qū)一家幼兒園了解萬(wàn)圣節(jié)“游園會(huì)”活動(dòng)細(xì)則時(shí)，這家幼兒園一位陳姓老師解釋說(shuō)，幼兒園搞不同主題的活動(dòng)，為的是讓孩子開(kāi)闊眼界，感受不同地域的民俗風(fēng)情，比如中秋節(jié)做月餅，圣誕節(jié)讓孩子和家長(zhǎng)一起參與表演舞臺(tái)劇，就是讓家長(zhǎng)和孩子一起體驗(yàn)，增進(jìn)孩子和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。
“幼兒園的教育，注重的是孩子的認(rèn)知和體驗(yàn)，通過(guò)模仿，讓孩子了解不同地域的民俗習(xí)慣，有助于孩子的認(rèn)知和理解，張揚(yáng)孩子的天性，達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的，家長(zhǎng)沒(méi)必要‘大驚小怪’。”陳老師說(shuō)。
相關(guān)部門(mén) 過(guò)洋節(jié)需傳遞正能量
針對(duì)幼教機(jī)構(gòu)過(guò)“萬(wàn)圣節(jié)”的話(huà)題，記者走訪(fǎng)了相關(guān)部門(mén)。市教育局基教處有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)組織的每一次活動(dòng)，對(duì)孩子的認(rèn)知都是一種啟蒙引導(dǎo)，應(yīng)合理地吸收精化，考慮不同年齡段孩子的心理需要，最好能傳遞正能量。
“帶孩子搞活動(dòng)，類(lèi)似感恩節(jié)這樣的外來(lái)節(jié)日，讓孩子們懂得感謝老師、感謝父母，這種節(jié)日也更有意義，家長(zhǎng)也不會(huì)反感。”如果一定要過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的話(huà)，這位負(fù)責(zé)人建議，挖掘萬(wàn)圣節(jié)中激發(fā)孩子興趣的節(jié)日元素，比如讓孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，親自動(dòng)手制作南瓜燈，當(dāng)然也可以玩角色扮演的游戲，釋放孩子天性，而不是放大萬(wàn)圣節(jié)中的恐怖元素，讓孩子增加恐懼的體驗(yàn)。
