【連網】 位于東海中專校園內的藍博水晶冠名班實踐車間，數十位技工模樣的年輕人在專業技師的指導下，端坐在操作臺邊，聚精會神地打磨、雕刻水晶制品，手法顯得專業又成熟。“這些年輕人雖然只是未畢業的學生，但是美術功底扎實，操作上手快，經過專業培訓，雕工絕對達到了專業技工的水準。”站在一旁的藍博水晶文化傳播有限公司總經理孟慶國對自己培養出來的優秀晶雕“技工”贊不絕口。
原來，這里是東海中專與藍博水晶公司聯合開辦的珠寶玉石加工與營銷(水晶方向)專業的實踐課程教學現場。在這里，企業辦到了學校，車間變成了課堂，技師當起了教師，這是一種什么樣的教學模式呢？這種模式培養出的學生又有什么與眾不同之處呢？
產業發展催發職教轉型
帶著這樣的疑問，筆者咨詢了東海中專副校長李忠。李忠解釋道，開設這個專業是有深層次的市場和產業背景的。眾所周知，東海是聞名世界的“水晶之都”和重要的世界水晶制品集散地，形成年產500萬件水晶工藝品的生產規模，水晶產業年產值達數十億元，已成為拉動東?？h域經濟發展的重要支柱。產業的迅猛發展帶來大量的專業水晶雕刻和營銷人才需求，特別是在東海從事水晶雕刻專業人才大多來自福建、河南、浙江、廣東等外地，本土雕刻人才奇缺。在此背景下，培養技藝精湛、隊伍穩定的本土水晶雕刻、營銷人才成為東海職業教育領域的一個重要課題。
在此背景下，東海中專本著實現“水晶人才本土化”的目標，于從2006年開始探索設置水晶雕刻專業，當年即招收43人入學。并先后籌措資金300萬元，增添水晶雕刻吊機、切割機等專業實訓設備200套，外聘1名省級工藝美術大師、7名專業雕刻技師，招聘12名工藝美術專業本科生充實專業師資隊伍。
優勢互補實現多方共贏
為了更好地對接市場、培養企業需要的對口人才，2009年，東海中專與積極尋求轉型發展的至善坊水晶有限公司總經理孫睿達成協議，嘗試開展校企辦學。
具體合作流程是，首先由學校免費提供生產、辦學的場地招引合作水晶企業入駐；其次，入駐的水晶企業免費提供各種生產機械、設備，校企根據企業特色和市場需求開辦水晶類專業，招收具有美術功底的學生入學。第三，在教學過程中，學校根據企業需求提供專業理論和美術教學，企業以師帶徒的形式傳授學生雕刻技藝和營銷知識。而學費則由國家專項補貼提供，學生只需繳納書本費和教學耗材費。
李忠說，校企雙方通過優勢互補、合作辦學，在不斷探索中，最終形成了“學生成才、企業獲利、學校優學”的多方共贏局面。
通過校企合作，學生經過理論教學和實踐操作，在水晶雕刻與營銷上，做到了學以致用、邊學邊用，學到了許多書本上學不到的知識，等于提前步入社會，可以充分學習專業知識和社會經驗。
企業則通過由淺入深的實踐教學，培養了水晶雕刻和營銷好手，生產的各類產品都可以由學生完成，不僅節約了工人工資，更為以后企業發展做了充足的人才儲備。第一個“吃螃蟹”的至善坊公司，經過4年的校企合作，發展成為擁有專業晶雕技師60人、資產達5000萬元的行業龍頭企業。公司設計、制作的水晶雕工藝品，在各類專業評比中獲得60余項獎項。
有了與至善坊公司合作的成功經驗，東海中專先后與曉云閣公司、藍博公司等多家水晶企業合作辦學，水晶雕刻專業也逐漸發展成為珠寶玉石加工與營銷(水晶方向)專業，學科建設取得長足進步。該專業2011年被評為江蘇省特色專業，獲得省教育廳30萬元專業資金扶持；2012年該專業實訓基地又獲得省財政300萬元專項資助，發展成為國內知名的水晶特色實訓基地。
對接市場壯大人才支撐
幾年來，東海中專先后為本土水晶市場培養了1200多名水晶專業人才，培養出的畢業生90%以上進入東海水晶產業，為東海水晶產業的發展壯大提供了源源不斷的人才支撐。這些畢業生中有多人圓了自主創業夢，2007屆畢業生孫靜就是其中之一。
孫靜把在學校所學的水晶創意和雕刻知識運用到實踐中，在東海國際水晶珠寶城建立了晶工坊創意工作室，憑借獨具一格的水晶昆蟲雕刻技藝，經過幾年打拼，成為擁有500多萬資產的創業新星。孫靜說：“我能在水晶雕刻領域小有收獲，與東海中專對接市場、活學活用的教學是分不開的，是這里給了我開放的思維和扎實的技藝。這里就是我們新一代水晶人的創業‘夢工廠’。” （東?？h委宣傳部） ?。ň庉嫞和醴虺桑?/p>
