“老有所學”當成為新時代的風景

□ 王傳元

實現老有所學是滿足老年人日益增長的精神文化生活需求的重要途徑，是實施積極應對人口老齡化國家戰略的重要舉措，也是“賦能學習型社會建設，加強終身教育保障”（見二十屆三中全會《決定》第四部分第13條）的重要內容。那么，怎樣才能讓老年人做到老有所學，進而達到老有所樂、老有所為？這是老年教育部門和老年人本身應當用心思考并設法解決的問題。

激發壯心。曹操詩云：“烈士暮年，壯心不已。”就是說有遠大志向的人直到晚年仍保持著不衰的雄心壯志?？鬃釉唬?ldquo;學而不已，闔棺乃止。”意即學習只有生命結束時才能停止。這是古人老有所為、老有所學，終身奮進的人生態度，當激勵今人。而當下很多人年屆花甲或退休之后便無所事事，不思進取，認為人一旦步入老年就是船到碼頭車到站，只有一家老小和柴米油鹽，再無詩和遠方，更無學習之必要。殊不知，人生對知識、力量和雅趣的需求是一個不斷獲取、不斷培養、不斷使用、不斷更新的過程?？v觀古今，老有所學、學有所成的范例不勝枚舉。北宋時梁灝，屢試不第仍堅持科考，82歲中進士，被宋太宗欽點為狀元，留下“皓首窮經”的勵志故事。白石老人56歲開始“北漂”，60歲后藝術風格才成熟，90歲仍堅持創作，終為一代宗師。可見，學習永遠是生命最美的綻放。以老年大學為例，現實中許多老年人上大學前后簡直判若兩人，從孤寂無聊、情緒低落變成社交達人，樂觀向上。筆者朋友家上大學的兒子問爺爺：“您上三四年老年大學得到了什么呢？”爺爺笑答：“得到什么不好說，但我已丟掉了很多煩躁和迂腐。”事實上，老有所學，好處多多，書畫能怡情，歌舞能健身，樂器可養心，學Al獲新知。盛世老人應該趁早調整好心態，統籌好時間，激發起壯心，健步跨入老年大學，為自己桑榆晚景添一筆精彩。

智慧選擇。從筆者近期調研情況來看，目前各地各級老年大學是老年人老有所學的首選之所。面對大學里十來門至二三十門的豐富課程，學員當學會選擇：選課如品茶，適合自己的才是佳茗。每個學員需從自身興趣喜好、智力潛質和晚年需要等方面自我分析，揚長避短，要有所學，有所不學，既要規避貪多嚼不爛，又要免點不對胃口菜……不能盲目跟風上，而要智慧選擇最適合自己的一兩門、兩三門課程來學。同時，要了解老年大學許多課程的關聯性，譬如繪畫與書法、舞蹈與音樂等，盡可能學畫兼學書，跳舞學音樂，關聯課同時學，互補互促，從而提升自己的綜合技能。若能開好頭、選好課、循序漸進，便會收到越學越想學、越學越會學，嘗到甜頭、欲罷不能、學有所成的理想效果。

快樂學習。銀齡再啟航，樂學正當時。老年大學是以快樂為驅動的學習模式，本質是對生命尊嚴的尊重與晚年價值的再發現；當教育不再以功利為導向，而是回歸“以人為本、學中取樂”的本真，才能體現出老有所學的“養老”快樂。老年人能快樂學習，從個體層面來講，除對知識技能有所收獲外，還能再次喚醒老年人的內在動力，延緩認知衰退，提升生活質量。有研究表明，持續學習的老人患阿爾茨海默癥的風險降低40％。從家庭層面來講，接受掌握了一些新理念、新技能的老年人則能更好地與兒孫們溝通交流，縮小代溝，促進家庭和諧。從社會層面來講，老年人快樂學習是其社會價值的延伸；他們通過有組織地參與文化傳承、紅色研學、志愿者服務等活動，自然會將其成果陸續轉化為社會價值，實現難能可貴的“老有所為”。

回饋社會。老年人老有所學、自娛自樂本身就是積極老齡化的行為，若把老有所學成果連同本身“余熱”再次輸出，與社會需求形成良性互動，則是回饋社會。這樣不僅重塑了社會對老年群體價值的認知，還能引導社會營造更濃厚的全民學習環境。眼下很多老年人邊堅持老有所學，邊展現老有所為；他們學以致用，用書法藝術過年給群眾寫春聯，用Al技能為政策法規宣傳刷標語；用歌舞音樂為社區文娛活動助力添彩；還有退休干部利用學到的法律知識，結合自身經驗協助社區調解民事糾紛……他們在從“老有所學”到“老有所為”的轉化過程中實現了從“社會上被服務者”到“二次社會價值創造者”身份的成功轉變，切實領悟到“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的豐厚內涵和人生意境。

作者單位：灌南縣委老干部局

總值班: 曹銀生     編輯: 梁紅燕     

來源: 連云港發布

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