一部深入顯出的好史書

2022-11-01 16:52 來(lái)源: 連網(wǎng)

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吳海燕

朋友家的孩子在讀中學(xué)，請(qǐng)我推薦幾本歷史方面的課外書。本以為這是個(gè)很容易完成的任務(wù)，可是當(dāng)我站在書架前挑選時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)很難找到十分適合中學(xué)生課外閱讀的歷史書。

錢穆先生的《國(guó)史大綱》、呂思勉先生的《中國(guó)通史》等大家之作，博大精深、大氣磅礴，但是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于深?yuàn)W。《明朝那些事兒》等通俗讀物，戲說(shuō)成分較多，也不太適宜作為中學(xué)生讀物。

一籌莫展之際，卜憲群等學(xué)者編撰的《中國(guó)通史》映入眼簾。這是在大型歷史政論片———一百集《中國(guó)通史》的基礎(chǔ)上編撰而成的大型通史類歷史著作。其內(nèi)容上自中國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古人類的起源，下迄清王朝滅亡，以統(tǒng)一多民族國(guó)家形成與發(fā)展的歷程、歷代治亂興衰的歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、中華文明的燦爛輝煌為三條主線，回顧了中國(guó)古代歷史的發(fā)展道路。

本書文字通俗易懂、簡(jiǎn)單明了，把專業(yè)的歷史問(wèn)題通過(guò)大眾化、通俗化的語(yǔ)言表達(dá)了出來(lái)，但又不失其科學(xué)性。沒(méi)有大量術(shù)語(yǔ)名詞的堆砌，而是從人物、事件的細(xì)節(jié)入手，帶領(lǐng)讀者深入歷史；沒(méi)有空洞的理論，而是從當(dāng)代人關(guān)注的歷史問(wèn)題著手，引發(fā)讀者的思考；沒(méi)有故作幽默和戲說(shuō)，而是在平實(shí)的講述中用豐富的史料吸引讀者的興趣。

閱讀通史著作，容易陷入兩種困境：要么如流水賬般只記得大概朝代，不知其細(xì)節(jié)；要么頭緒繁多，只識(shí)一二而不見廬山真面目。本書則較好地解決了這兩個(gè)問(wèn)題，既有通史的貫通意識(shí)，又突出了各個(gè)時(shí)段最為重要的歷史問(wèn)題。讀者在看完本書后，能夠?qū)χ袊?guó)歷史的縱向過(guò)程有基本的了解，又能夠在作者的帶領(lǐng)下通過(guò)問(wèn)題思考對(duì)歷史進(jìn)行橫向的深入了解。

作為歷史教師，筆者在教學(xué)中常常感到學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)的不足，在近些年常見的高考主觀題型———開放性材料題，也就是俗稱的小論文答題中，集中表現(xiàn)為不能夠做到論從史出、史論結(jié)合。造成這一現(xiàn)象的原因很多，其中比較主要的就是閱讀史料不足、思考不深入。本書以豐富的史料為基礎(chǔ)，充分吸收了當(dāng)代考古學(xué)和歷史學(xué)研究的最新成果，對(duì)仍有爭(zhēng)議的學(xué)術(shù)問(wèn)題能夠客觀對(duì)待，學(xué)術(shù)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)，非常適合歷史觀還沒(méi)有完全形成的讀者閱讀，并在閱讀欣賞中潛移默化地學(xué)習(xí)如何史論結(jié)合。

一部深入顯出的好史書

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