近日，寧波小學生除夕做20道菜的消息在朋友圈刷屏。春節(jié)，年夜飯是標配，通常都是由父母或是長輩掌勺，而一個六年級的孩子能夠做出一大桌子菜，讓人感慨。

　　燒飯炒菜本是最基本的一項生活技能，可以提高孩子的動手能力和自立能力，但令人遺憾的是，“飯來張口，衣來伸手”卻是當下很多孩子身上存在的通病。受應(yīng)試教育的影響，不少學校課表上排的勞動課，常常被“主科”占用，很多孩子家務(wù)活從不沾手，不會做菜煮飯的孩子比比皆是。

　　除了應(yīng)試教育的影響，父母的觀念也是一個大問題。“孩子學習負擔那么重，哪有時間做家務(wù)？”“孩子這么小，能做啥？”提起讓孩子多參加勞動，很多家長都會發(fā)出類似的感慨。很多人雖然認同家長的責任不可或缺，但他們并未意識到，家庭應(yīng)當承擔起孩子勞動教育的主要教育責任，發(fā)揮主要作用。孩子要不要參加勞動，很多時候并不是缺乏時間，其實往往是觀念問題。

　　在城市里，大多數(shù)孩子的家務(wù)勞動主動性不足，刷碗、掃地等家務(wù)勞動基本不做。原因之一還來自于家庭氛圍，因為孩子的父母大多是獨生子女，從小就缺乏家務(wù)勞動的意識和經(jīng)驗，常常由老人或阿姨代勞，不少家庭熱愛勞動、主動勞動的家風家教本身就缺乏傳承。如此“家教”，孩子怎么能養(yǎng)成主動勞動的好習慣？

　　一個孩子必須掌握的生活技能，主要應(yīng)該在家庭中學會。這就要求從小培養(yǎng)孩子的勞動意識，拋棄對孩子的溺愛，讓孩子“自己的事情自己做”。所以，不要只關(guān)注孩子的分數(shù)，更不要全部包辦，該放手時就放手。（□ 莊婷婷）